Voilà!

Hé oui, j'ai enfin terminé ma leçon; le document écrit, la présentation PowerPoint... je suis prête pour la présentation de lundi. J'ai eu quelques difficultés avec la conversion de mes fichiers, mais vous pouvez désormais les consulter en ligne. Pour le document écrit de la leçon en format PDF, cliquez ICI. Pour ce qui est du document Powerpoint, je n'ai pas pu le convertir en format PDF. Vous pouvez tout de même le consulter en ligne, en cliquant ICI (il n'est pas nécessaire de télécharger le fichier; il s'ouvre dans une nouvelle fenêntre Internet tout simplement).

Lundi sera donc notre dernière rencontre, alors je vous souhaite à tous une belle fin de session!

source image: http://www.ssqq.com/stories/images/goodbye%20farewell.jpg

Présentation des leçons

Wow... Je voulais féliciter tous ceux et celles qui ont présenté leur leçon hier. C'était vraiment super ! Pour ma part, je présente ma leçon sur les bleuets du Saguenay-Lac-St-Jean lundi prochain à 11h00. Quant au document écrit et à la présentation Powerpoint, ces deux documents seront en ligne sur mon blogue vers la fin de la semaine. Par contre, je vous conseille de ne pas les consulter avant lundi, pour ne pas gâcher la surprise!

Bonne semaine à tous et bonne préparation à ceux qui, comme moi, présentent lundi prochain!

source image:http://www.educationsensation.com/snoopy1.bmp

Changement au menu!

En travaillant sur ma leçon, je me suis rendue compte que certains changements étaient nécessaires. Mon thème (la cuisine au Saguenay-Lac-St-Jean) était un peu trop vaste... j'ai donc décidé de le préciser. Le thème de ma leçon est donc maintenant "Les bleuets du Saguenay-Lac-St-Jean". Ma thématique de cuisine ainsi que l'aspect régional demeurent, mais en plus précis. Il sera encore question de recettes de cuisine, et on abordera également la question du surnom donné aux habitants de notre région.

Ma fiche pédagogique a donc changé, alors pour ceux qui aimeraient consulter la nouvelle version, cliquez ICI.

Bonne semaine à tous!

source image: http://students.ou.edu/H/Rafael.H.Hedrick-1/garfield%20and%20celery.bmp

Travaux pratiques, semaine du 18 février

Cette semaine, nos travaux pratiques consistaient à parcourir des sites Internet ainsi que des manuels scolaires, à la recherche d'éléments qui pourraient nous aider dans notre leçon. J'ai donc parcouru plusieurs sites web, dont ceux proposés par Prof. Saint-Yves - vous pouvez consulter ceux que j'ai préféré en vous référant à la liste sur le côté droit de mon blogue. Je dois dire que j'ai été un peu déçue de constater que peu des sites web que j'ai consultés étaient des sites québécois... s'agit-il seulement d'une coincidence, où est-ce vraiement la réalité?

Pour ce qui est de ma leçon, je dois avouer que, bien que plusieurs sites que j'ai visités m'aient plu, je n'ai pas eu beaucoup de nouvelles idées pour ma leçon. Par contre, celle-ci avance néanmoins et j'ai bien hâte de vous la présenter! J'ai également hâte de voir ce que les autres ont fait...

J'en profite également pour vous souhaiter une bonne période d'étude en vue de l'examen de lundi... Bonne semaine à tous!

source image: http://www.dianakimpton.co.uk/i/MOUSE%20-%20CARTOON%2015.gif

Plan de ma leçon

La préparation de ma leçon avance lentement mais sûrement! Cette semaine, j'en suis à terminer ma fiche pédagogique et à élaborer le plan détaillé de ma leçon. Vous pouvez maintenant consulter ma fiche pédagogique en cliquant ICI.

source de l'image: http://www.testing.sdes.ucf.edu/images/pencil.gif

La classe de Madame Lise

Lors du cours de lundi dernier, nous avons visionné un documentaire intitulé 'La classe de Madame Lise'. Ce film portait sur l'immersion de jeunes dans une école francophone de Montréal. Il a suivi Madame Lise, qui enseigne la première année, dans son cheminement avec ses élèves au cours d'une année scolaire complète. Vous pouvez consulter ma fiche synthèse du documentaire en cliquant ICI.

source de l'image: http://www.f3m.ca/images/frame_left.jpg

Précisions sur ma leçon

Eh oui, ça avance... il me reste encore des détails à peaufiner, mais ma leçon commence à prendre forme. Le thème de ma leçon reste à être précisé...il devrait s'agir de quelque chose du genre 'Les produits alimentaires du Saguenay-Lac-St-Jean' ou 'La cuisine du Saguenay-Lac-St-Jean'... une chose est certaine, c'est qu'on va parler de recettes! Je vais probablement présenter une partie vocabulaire, et le point grammatical qui sera expliqué devrait être l'imparfait. Je vous tiens au courant!

source des images:

http://school.discoveryeducation.com/clipart/images/blueberries4c.gif

http://www.plaisirslaitiers.ca/NR/rdonlyres/F0DB3468-3970-48CC-9430-F2494E8D1EFE/0/grains.jpg

Dictionnaires bilingues Anglais/Français

Cette semaine, notre travail consistait à choisir 3 dictionnaires bilingues (1 dictionnaire de référence, 1 dictionnaire d'apprentissage ainsi qu'un imagier) et d'en faire l'analyse. Voici donc les trois dictionnaires que mon équipe à choisi de comparer:

Le Robert & Collins Édition Sénior

Password (pas d'image disponible)

The Oxford Picture Dictionnary

source des images, en ordre de présentation:

http://www.librairiecatholique.com/images/vignettes/20070206120956_le_robert___collins_senior__dictionnaire_francais-anglais_et_anglais-francais__120.jpg

http://www.okanagan.bc.ca/Assets/Departments+(Administration)/Library/Images/deakin/Oxford+Picture+Dictionary.jpg

Vous pouvez cliquer ici pour consulter notre travail.

Bonne lecture!

Sujet de ma leçon... toujours en réflexion

J'ai pu constater que plusieurs de mes collègues avaient déjà fait leur choix pour le sujet de leur leçon. Pour ce qui est de mon cas, je suis toujours en réflexion. Par contre, je crois que ma leçon aura quelque chose à voir avec la cuisine... je ne sais pas encore quel point grammatical sera enseigné; le plus évident serait probalement l'impératif, mais cela reste à voir... Revenez voir mon blogue plus tard dans la semaine pour plus de détails!

source de l'image: http://www.dokeos.com/fr/images/wondering.png

Typologie des grammaires

Bonjour à tous,


Les trois grammaires que j'ai choisies pour le travail sur la typologie des grammaires sont les suivantes:

Source des images, en ordre de présentation:

http://blogsimages.skynet.be/images_v2/000/058/330/20071012/dyn007_original_231_320_jpeg_58330_9db2760463457c30eb7910571d909ccb.jpg

http://www.pubgouv.com/lexiques/nouvel_gramm.jpg

http://www.canoe.com/divertissement/livres/nouvelles/2007/08/15/grammaires_248.jpg



Le bon usage, de Maurice Grevisse et André Goose;

La nouvelle grammaire en tableaux, de Marie-Éva de Villers;

Grammaire jeunesse pour la maison, de Myriam Laporte et Ginette Rochon


Pour consulter mon travail, vous n'avez qu'à cliquer ici.

Bonne lecture!

Résumé des articles

J'ai parcouru trois articles de la revue Québec français sur la lecture au primaire (Les apprentissages littéraires [automne 2006], Hockey et lecture [automne 2006] et Une démarche intégrée et explicite pour enseigner à "apprécier" les oeuvres littéraires).


Apprentissages litéraires
Ce premier article traite de l'exploitation de la littérature jeunesse dans l'enseignement. Il propose trois dispositifs différents.
La première proposition, Organiser l'espace et le temps des apprentissages culturels, veut que les projets de lecture fassent l'objet de liens concrets avec d'autres activités d'apprentissage. On donne l'exemple d'une classe où le thème des pirates avait été abordé au cours de lectures. Par la suite, les élèves ont élaboré un projet de recherche et d'écriture à partir du thème des pirates.
La deuxième proposition est de Priviéliger la création de textes littéraires. Le nom de la proposition le dit; l'important, ici, c'est de pratiquer l'écriture de manière créative, au même titre que les jeunes vont preatiquer leur créativité dans un cours de musique, d'art plastique ou d'art dramatique.
Finalement, la troisième proposition est de Favoriser la "pensée en réseaux". Au fond, ce que veut cette proposition, c'est de s'assurer, avant de commencer à écrire, que les élèves maîtrisent bien le côté théorique de l'écriture (organisation d'un texte, genres des textes, etc.)


Hockey et lecture
Ce texte est celui que j'ai préféré. Il raconte comment le Groupe d'animation en lecture a crée un projet dans lequel le hockey et la lecture se rejoingnaient. Ils ont rassemblé des élèves dans une librairie, où ils leur ont lu des histoires dans lesquelles le hockey était présent (Ça, c'est du hockey et Le Chandail de hockey). Puis, un ancien joueur de hockey de l'équipe junior-majeur est venu agir comme présentateur lors de l'animation qui a suivi la lecture. La réponse des jeunes à cette activité a, en somme, été très positive.


Une démarche intégrée et explicite pour enseigner à "apprécier" les oeuvres littéraires
Ce troisième article traite du fait que la lecture littéraire fait appel à trois modes de lecture; le mode littéral, le mode expérientiel et le mode analytique. Ces trois modes ne sont pas enseignés à l'école alors que, selon l'article, ils le devraient. Enseigner aux élèves à apprécier une oeuvre littéraire signifie les amener à comprendre, à analyser et critiquer, de façon personnelle, cette oeuvre. Cet enseignement peut se faire, selon ce que suggère l'article, en cinq phases:
1) enseignement explicite (mini-leçons)
2)enseignement différencié et expérientiel
3)enseignement collaboratif par les pairs
4)lecture et écriture critique
5)intégration; récapitulatif

Découvertes de lecture

Comme vous tous, j'ai moi aussi parcourue ma bibliothèque personnelle, et je me suis également rendue à la bibliothèque municipale pour chercher quelques livres jeunesse. Voici donc mes découvertes et mes coups de coeur.

J'ai trouvé un dictionnaire imagé qui m'a beaucoup plus. Il s'agit de "Le Grand Imagier" des éditions Gallimard Jeunesse. On y retrouve une foule de mots de vocabulaire de base, et est un bon outil, à mon avis, pour les débutants.

Le livre "L'enfant et l'oiseau" de Katia Wolek et Anne Sokin m'a également beaucoup plu. C'est un grand livre avec de belles images. Ce livre est divisé en chapitres, comme un livre pour les plus grands, mais chaque chapitre ne prend qu'une page.

image: http://www.dangerpublic.net/index.php?2006/02/17/8-l-enfant-et-l-oiseau-de-katia-wolek-et-anne-sorin

Pour les plus grand, j'aime beaucoup les livres de la série "La courte échelle". Une auteur que j'aime particulièrement est Chrystine Brouillet. Il n'y a pas beaucoup d'auteurs québécois qui écrivent des romans policiers, et elle en fait partie. Parmi ses livres pour les jeunes, il y a "Le ventre du serpent", "Mystères de Chine", "Le corbeau" et "Le caméléon". Cette auteure a remporté plusieurs prix pour ses romans jeunesse, et je crois qu'il est important, lorsqu'on enseigne le FLE/FLE de présenter certains livres qui viennent d'auteurs de chez nous.

image: http://felix.cyberscol.qc.ca/LQ/auteurB/brouil_c/ventre.jpg

Une autre collection de livres que j'ai découvert a été la collection "L'heure plaisir", des éditions Grand Duc. Cette collection se divise en quatre catégories - coucou, tic-tac, 10-12 ans et 12+ - pour classer ses livres. Parmi les titres, on compte notamment "En exil chez mon père" et "L'inconnue du cimetière".

image: http://felix.cyberscol.qc.ca/ja/ATELIER/rescol04/lerouxm/exil.htm

Finalement, je veux aussi parler d'un livre de recettes pour jeunes: "La cuisine des enfants 2". J'aime beaucoup ce livre car les recettes sont assez simples, mais en même temps différentes des recettes que l'on voit dans les livres pour enfants. De plus, au début du livre, une section est consacrée à des trucs de cuisine de base. Pour ce qui est des recettes, elles sont classées en trois niveaux de difficulté et sont regroupées sous différents thèmes (pâtes et pizza, cuisine micro-ondes, pâtisseries, etc). Les recettes comportent également des illustrations pour guider les jeunes pas à pas dans leur recette.

image: http://www.renaud-bray.com/francais/menu/gabarit.asp?Entete=Jeune&Section=Jeune&SousSection=Livre&Page=fiche_wsc.asp&RBCode=311200834+&PRCleunik=200962

Voilà donc un bref survol de mes découvertes!

Le point sur... la grammaire en didactique des langues

Eh voilà, j'ai enfin terminé de lire les six premiers chapitres du livre 'Le point sur... La grammaire en didactique des langues'. Au cours de ces premiers chapitres, on traite notamment de l'historique de la grammaire, on y fait la distinction entre la grammaire et une grammaire, on parle de grammaire linguistique et de grammaire pédagogique et aussi de la grammaire dans l'enseignement. Le chapitre qui m'a le plus intéressé a été le chapitre 6 (Enseignement et apprentissage de la grammaire d'une L2). Dans ce chapitre, on se pose la question à savoir si l'enseignement de la grammaire peut nuire à l'apprentissage d'une L2. Il n'y a pas vraiment de bonne réponse à cette question; que des points de vue et des arguments différents.

Ma lecture se poursuit.... à suivre!

source de l'image: http://ecx.images-amazon.com/images/I/11583BSJX7L._AA115_.jpg

Prise 2

Je vois que je ne suis pas la seule qui a eu de la difficulté à mettre mon fichier PDF en ligne! Voici donc ma deuxième tentative (merci Lisanne pour les explications fournies sur ton blogue!) .... avec un peu de chance vous pourrez consulter mon travail sur le résumé de la revue ICI.

source de l'image: www.sonoma.edu/pubs/nb/4_19_04/.

Résumé de la revue

J'ai choisi de faire mon résumé de lecture sur le numéro de novembre-décembre 2007 de la revue "Le français dans le monde". Pour lire le résumé de ma revue en format pdf, vous n'avez qu'à cliquer ICI .
Bonne lecture!

Choix de la revue

J'ai fait mon choix pour le résumé de lecture. J'ai opté pour Le français dans le monde, numéro 354, novembre-décembre 2007 .

Source de l'image: http://www.fdlm.org/fle/article/354/index.php

Bienvenue!

Bonjour et bienvenue à tous! Ceci est ma première expérience de création d'un blogue, et je crois qu'elle va me permettre d'en apprendre plus sur l'informatique. Bonne visite sur mon blogue!